TNTET 2023 Exam Psychology வினாத்தாள் 1: 03 Feb, 2023 Shift 2 Answer key with detailed explanation

 TNTET 2023 Exam Psychology வினாத்தாள் 1: 03 Feb, 2023 Shift 2 Answer key with detailed explanation

1. A3. முறையான செயல் நிலை (Formal operational stage)
• விளக்கம்: பியாஜேவின் (Piaget) அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக் கோட்பாட்டின்படி, 'முறையான செயல் நிலை' (12 வயதுக்கு மேல்) என்பது குமரப் பருவத்தில் நிகழ்கிறது. இந்த நிலையில்தான் ஒரு தனிநபர் பகுத்தறிதலிலிருந்து (Reasoning) நுண் சிந்தனை (Abstract thinking) அல்லது சிக்கலான சிந்தனை முறைக்கு (சிக்கலான கருத்தியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது) நகர்கிறார்.
2. A2. மரபு (Heredity)
• விளக்கம்: ஒரு குழந்தையின் உடல் மற்றும் உளசார்ந்த குறைபாடுகள் (physical and psychological abnormalities) ஏற்படுவதற்கு மரபணுக்கள் (Heredity) ஒரு முக்கிய காரணமாக அமைகின்றன. சூழ்நிலைக் காரணிகளும் (Environment) பாதிப்பை ஏற்படுத்தலாம், ஆனால் மரபு என்பது ஒரு அடிப்படைக் காரணமாகும்.
3. A2. 3-6 வருடங்கள் (3-6 years)
• விளக்கம்: பியாஜேவின் 'செயலுக்கு முற்பட்ட நிலை' (Pre-operational stage), குறிப்பாக 3-6 வயதுகளில், குழந்தைகள் 'தன் மைய சிந்தனை' (Ego-centric) கொண்டிருப்பர். அவர்கள் உலகை தங்கள் கண்ணோட்டத்தில் மட்டுமே பார்க்க முனைகிறார்கள், மற்றவர்களின் பார்வையைப் புரிந்து கொள்வதில் சிரமம் கொள்வார்கள்.
4. A2. மரபு (Heredity)
• விளக்கம்: ஒரு மனிதனின் அடிப்படை ஆளுமைப் பண்புகள் (personality traits) உருவாவதற்கு 'மரபு' (Heredity) அடிப்படையை வழங்குகிறது. இந்த மரபுக் கூறுகள் பின்னர் சூழ்நிலையுடன் (Environment) ஊடாடி முழு ஆளுமையாக வெளிப்படுகின்றன.
5. A4. குமரப் பருவம் (Adolescence)
• விளக்கம்: 'குமரப் பருவம்' (Adolescence) என்பது சமூக வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காலகட்டமாகும். இந்தக் காலத்தில்தான், குடும்பத்தின் செல்வாக்கைக் கடந்து, 'ஒப்பார்குழு' (Peer group), பள்ளிச் சூழல், மற்றும் பிற சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் ஒருவரின் மனவெழுச்சி மற்றும் நடத்தையை (emotional behaviour) அதிகம் பாதிக்கின்றன.
6. A2. வில்ஹெல்ம் உண்ட் (Wilhelm Wundt)
• விளக்கம்: முதல் உளவியல் ஆய்வகத்தை நிறுவிய வில்ஹெல்ம் உண்ட் (Wilhelm Wundt), மனவெழுச்சிகளை (emotions) அகநோக்கு (Introspection) முறையில் ஆய்வு செய்தார். அவர் மனவெழுச்சிகளை மூன்று பரிமாணங்களின் (Tri-dimensional model) அடிப்படையில் விவரித்தார்: இன்பம்-துன்பம், பதற்றம்-நிதானம், மற்றும் உற்சாகம்-சோர்வு.
7. A2. தகவமைப்பு (Adaptation)
• விளக்கம்: 'தகவமைப்பு' (Adaptation) என்பது ஒரு புதிய சூழ்நிலைக்கு (new situation) அல்லது சூழலுக்கு ஏற்ப ஒருவர் தன்னைத்தானே சரிசெய்து (adjust) கொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது.
8. A2. உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை (Emotional Stability)
• விளக்கம்: இந்தக் கேள்வி "____ இல்லாமை மனநோய்க்கான அறிகுறி அல்ல" என்று கேட்கிறது. தன்னம்பிக்கை இல்லாமை, சகிப்புத்தன்மை இல்லாமை, சுயமரியாதை இல்லாமை ஆகியவை மனநலக் குறைபாட்டின் அறிகுறிகளாகும். ஆனால் 'உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை' (Emotional Stability) என்பது மன ஆரோக்கியத்தின் ஒரு கூறாகும். எனவே, "உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை இல்லாமை" ஒரு அறிகுறியே. கேள்வி வடிவமைப்பில் பிழை உள்ளது. அனேகமாக, "பின்வருவனவற்றில் எது மனநோயின் அறிகுறி அல்ல?" என்று கேட்டிருக்க வேண்டும். அப்படிப் பார்த்தால், 'உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை' (ஒரு நேர்மறை பண்பு) என்பது விடையாகும்.
9. A2. சூழ்நிலை கோட்பாடு (Environmental Theory)
• விளக்கம்: 'முத்திரையிடும் கோட்பாடு' (Labelling Theory) என்பது ஒரு சமூகவியல் அல்லது 'சூழ்நிலைக் கோட்பாடு' (Environmental/Sociological Theory) ஆகும். இதன்படி, சமூகம் ஒருவரை 'குற்றவாளி' என்று முத்திரையிடுவதால் (Labelling), அவர் அந்த முத்திரையின்படியே நடந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்.
10. A3. ஆர்மி ஆல்ஃபா சோதனை (Army Alpha test)
• விளக்கம்: ஆர்மி ஆல்பா டெஸ்ட் (Army Alpha test) என்பது முதல் உலகப் போரின் போது, அமெரிக்க இராணுவத்தில், ஆங்கில மொழி தெரிந்த (language know) வீரர்களின் நுண்ணறிவைக் (Intelligence) கண்டறிய உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சொற்சார் குழுச் சோதனையாகும் (Verbal Group Test). ஆர்மி பீட்டா டெஸ்ட் என்பது மொழி தெரியாதவர்களுக்கானது.
11. A4. ப்ராய்ட் (Freud)
• விளக்கம்: சிக்மண்ட் ப்ராய்ட் (Sigmund Freud) தனது உளப்பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டில் (Psychoanalytic Theory), ஆளுமை (personality) என்பது மூன்று மனக் கூறுகளின் (mind) தொகுப்பாகும் என்றார்: அவை இட் (Id - அறியா ஆசைகள்), ஈகோ (Ego - நனவு நிலை/மெய்ம்மை), மற்றும் சூப்பர் ஈகோ (Super ego - ஒழுக்க நெறிகள்).
12. A2. தனி ஒருவரின் பிரத்யேக செயற்பாடு (To test an individual potential to learn specialized activity)
• விளக்கம்: 'நாட்டச் சோதனை' (Aptitude test) என்பது ஒருவரின் பொதுவான நுண்ணறிவை அளப்பது அல்ல, மாறாக, ஒரு குறிப்பிட்ட சிறப்புத் துறையில் (specialized activity) (எ.கா: இசை, இயந்திரம், விளையாட்டு) கற்றுக்கொள்வதற்கான அவரது உள்ளார்ந்த திறனை (potential) சோதிப்பதாகும்.
13. A1. 10 முதல் 13 மற்றும் 14 முதல் 19 (10 to 13 and 14 to 19)
• விளக்கம்: இளம் குற்றவாளிகள் (Juvenile delinquent) வயது வரம்பு உலகளவில் நாட்டுக்கு நாடு மாறுபடும், ஆனால் பொதுவாக இது குழந்தைப் பருவத்தின் பிற்பகுதியிலிருந்து (10-13) குமரப் பருவம் (14-19) வரை உள்ளடக்கியது. இந்த விருப்பம் அந்த முழு காலக்கட்டத்தையும் குறிக்கிறது.
14. A2. தார்ன்டைக் (Thorndike)
• விளக்கம்: 'தூண்டல்-துலங்கல் பிணைப்பு' (Stimulus-Response bond or S-R bond) கோட்பாடு என்பது எட்வர்ட் தார்ன்டைக் (Thorndike) அவர்களின் 'முயன்று தவறிக் கற்றல்' (Trial and Error Learning) கோட்பாட்டின் அடிப்படையாகும். தூண்டலுக்கும் (S) சரியான துலங்கலுக்கும் (R) இடையே ஒரு பிணைப்பு ஏற்படுவதே கற்றல் என்றார்.
15. A3. ஜான் டூயி (John Dewey)
• விளக்கம்: ஜான் டூயி (John Dewey) பிரச்சனை தீர்த்தல் (Problem solving) செயல்முறையை விவரிக்கும் போது, ஒரு பிரச்சனை என்பது ஒரு "கிளை வழி நிலை" (Forked road situation) போன்றது என்றார். அதாவது, நாம் வழக்கமான பாதையில் செல்லும்போது ஒரு தடையை (பிரச்சனை) சந்திக்கிறோம், அதைத் தீர்க்க ஒரு புதிய வழியை (கிளை வழி) சிந்திக்க வேண்டும்.
16. A3. பாலின் பங்களிப்பு (Gender Roles)
• விளக்கம்: ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தில் அல்லது கலாச்சாரத்தில், ஆண்களிடமிருந்தும் பெண்களிடமிருந்தும் எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தைகள் (expected behaviors), பொறுப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் 'பாலினப் பங்களிப்பு' (Gender Roles) எனப்படுகின்றன.
17. A3. சுய உற்றுநோக்கல் (Self-Observation)
• விளக்கம்: 'அகநோக்கு' (Introspection) என்பது உளவியலின் ஒரு பழைய முறையாகும். இதன் பொருள், ஒருவரின் சொந்த எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் மனச் செயல்முறைகளை உள்நோக்கி 'சுயமாக உற்றுநோக்குதல்' (Self-Observation) ஆகும்.
18. A2. பழைய கற்றலை புதிய கற்றலுடன் இணைத்தல் (Linking the new learning to the past)
• விளக்கம்: வகுப்பறையில் மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதற்கான (motivation) சிறந்த உத்திகளில் ஒன்று, அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த 'பழைய கற்றல்' (past learning) அனுபவங்களுடன் 'புதிய கற்றலை' (new learning) இணைத்துக் (Linking) கற்பிப்பதாகும். இது கற்றலை எளிதாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறது.
19. A2. சூழ்நிலை (Nurture)
• விளக்கம்: ஒரு மனிதன் தனது 'அனுபவத்தினாலும்' (experience) மற்றும் 'மற்றவர்களாலும்' (from others) அறிவைப் பெறுவது, உளவியலில் 'வளர்ப்பு' அல்லது 'சூழ்நிலை' (Nurture) என்பதன் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. இது மரபு (Nature) என்பதற்கு எதிரானது.
20. A4. சிக்மண்ட் பிராய்ட் (Sigmund Freud)
• விளக்கம்: 'உளப்பாலின வளர்ச்சி' (Psycho-sexual development) கோட்பாட்டை (Oral, Anal, Phallic, Latency, Genital நிலைகள்) உருவாக்கியவர் 'சிக்மண்ட் பிராய்ட்' (Sigmund Freud) ஆவார். (எரிக்சன் - உள-சமூக வளர்ச்சி; பியாஜே - அறிவுசார் வளர்ச்சி; கோல்பெர்க் - ஒழுக்க வளர்ச்சி).
21. A2. வழக்கமான படிநிலை (Conventional level)
• விளக்கம்: லாரன்ஸ் கோல்பெர்க்கின் (Kohlberg) ஒழுக்க வளர்ச்சிக் கோட்பாட்டின்படி, 'நல்ல பையன்-நல்ல பெண்' நோக்குநிலை (Good boy-Good girl orientation) என்பது 'வழக்கமான படிநிலையில்' (Conventional level) வரும். இந்த நிலையில், குழந்தைகள் மற்றவர்களின் அங்கீகாரத்தைப் (approval) பெறுவதற்காகச் சமூக விதிகளைப் பின்பற்றுவார்கள்.
22. A2. 5
• விளக்கம்: கால்வின் டெய்லரின் (Calvin Taylor) ஆக்கத்திறன் (creativity) கோட்பாடு 5 படிநிலைகளைக் குறிப்பிடுகிறது: 1. வெளிப்பாட்டு நிலை (Expressive), 2. உற்பத்தி நிலை (Productive), 3. கண்டுபிடிப்பு நிலை (Inventive), 4. புதுமை நிலை (Innovative), 5. தோற்றுவித்தல் நிலை (Emergentive).
23. A3. இயக்க விதி (Law of Motion)
• விளக்கம்: தார்ண்டைக் (Thorndike) வழங்கிய கற்றல் விதிகள் (Laws of Learning): ஆயத்த விதி (Law of Readiness), பயிற்சி விதி (Law of Exercise), மற்றும் விளைவு விதி (Law of Effect). 'இயக்க விதி' (Law of Motion) என்பது நியூட்டனின் இயற்பியல் விதியாகும், இது தார்ண்டைக்கின் கற்றல் விதி அல்ல.
24. A1. R.B. காட்டல் (R.B. Cattell)
• விளக்கம்: ஆளுமையை அளவிடப் பயன்படும் '16 ஆளுமைக் காரணிகள்' (16 Personality Factor - 16PF) என்ற பிரபல வினாப்பட்டியலை உருவாக்கியவர் ரேமண்ட் பி. காட்டெல் (R.B. Cattell) ஆவார்.
25. A2. மனவெழுச்சி இடைவினை (Emotional Interaction)
• விளக்கம்: புளூமின் (Bloom) வகைப்பாட்டின்படி, அறிவு (Cognitive) மற்றும் உடலியக்க (Psychomotor) களங்களில் கற்றல் திறம்பட நடைபெற, பயம், கோபம், பதற்றம் போன்ற எதிர்மறையான 'மனவெழுச்சி இடைவினைகள்' (Emotional Interaction) இல்லாமல் இருப்பது அவசியம். நிலையான மனநிலை கற்றலை மேம்படுத்தும்.
26. A4. முறையாகச் சிந்தித்து எண்ணங்களின் அடிப்படையில் செயல்படும் மனநிலை (Formal Operational Stage)
• விளக்கம்: பியாஜேவின் கோட்பாட்டின்படி, 'முறையான செயல்பாட்டு நிலை' (Formal Operational Stage) (12 வயதுக்கு மேல்) என்பது குழந்தைகள் பருப்பொருட்களைச் சாராமல், 'முறையாகச் சிந்தித்து', எண்ணங்களின் அடிப்படையில் (Abstract thoughts) 'தர்க்க வரிசையில்' (logical sequence) பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கும் திறனைப் பெறும் நிலையாகும்.
27. A2. அறிவுரை பகரும் உளவியலார் (Counselling Psychologist)
• விளக்கம்: பள்ளி வழிகாட்டுதல் மையத்தில் (school guidance centre), கற்றலில் பின்தங்கிய (Under achieving) மாணவர்களுக்கு, அவர்களின் கற்றல் பிரச்சனைகள், மனப்பான்மை, மற்றும் தனிப்பட்ட சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து உதவ ஒரு 'அறிவுரை பகரும் உளவியலார்' (Counselling Psychologist) தேவை.
28. A4. எல்லாவற்றையும் செய்வதற்கான சக்தியை கொண்டிருப்பது (Having energy to do everything)
• விளக்கம்: லூக்கன் (P.V. Lewkan) என்பவரின் கூற்றுப்படி, மனநலம் (Mental health) என்பது நோயின்றி இருப்பது மட்டுமல்ல, 'எல்லாவற்றையும் செய்வதற்கான ஆற்றல்' (energy to do everything) அல்லது உத்வேகத்துடன் வாழ்வதாகும்.
29. A1. சாதாரண மனிதர்கள் (normal human beings)
• விளக்கம்: 'பொது உளவியல்' (General psychology) என்பது 'சாதாரண மனிதர்களின்' (normal human beings) இயல்பான மனச் செயல்முறைகள் மற்றும் நடத்தைகளைப் (behaviour) பற்றிப் படிக்கும் அடிப்படைப் பிரிவாகும். 'நெறிபிறழ் உளவியல்' (Abnormal psychology) தான் அசாதாரண மனிதர்களைப் பற்றிப் படிக்கும்.
30. A1. உறுதி படுத்துதலை உந்துதல் (Forcing conformity)
• விளக்கம்: 'நெறிப்படுத்தும் அறிவுரை பகர்தல்' (Directive Counselling) என்பது அறிவுரை வழங்குபவர் (counsellor) வழிகாட்டும் முறையாகும். இதில் சூழலை மாற்றுதல் (Changing the environment), தேவையான திறன்களைக் கற்றல் (Learning the needed skills) போன்றவை அடங்கும். ஆனால், ஒருவரை 'கட்டாயப்படுத்தி' (Forcing conformity) ஒரு செயலைச் செய்ய வைப்பது ஒரு தொழில்முறை நுட்பம் (technique) அல்ல.