TNTET 2023 Exam Psychology வினாத்தாள் 4: 04 Feb, 2023 Shift 2 Shift 1 Answer key with detailed explanation

 TNTET 2023 Exam Psychology வினாத்தாள் 4: 04 Feb, 2023 Shift 2 Shift 1  Answer key with detailed explanation

1. A3. பகற் கனவு காணுதல் (Fantasy)
• விளக்கம்: 'பகற்கனவு' (Fantasy) என்பது ஒரு தற்காப்பு வழிமுறையாகும் (Defence Mechanism). இதில் ஒரு தனிநபர், தனது நிஜ வாழ்வில் அடைய முடியாத அல்லது 'விரக்தி அடைந்த ஆசைகளை' (frustrated desires), 'கற்பனை உலகில்' (imaginary achievement) சாதிப்பதைப் போலக் கற்பனை செய்து திருப்தி அடைவதாகும்.
2. A1. மொழியியல் நுண்ணறிவு (Linguistic Intelligence)
• விளக்கம்: ஹாவர்ட் கார்டனரின் (Howard Gardner) பன்முக நுண்ணறிவுக் கோட்பாட்டின்படி, 'மொழியியல் நுண்ணறிவு' (Linguistic Intelligence) என்பது மொழியைத் திறம்படப் பயன்படுத்துதல், சொற்களைக் கையாளுதல் (verbal ability), மற்றும் சொற்களின் மூலம் சிந்தித்தல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.
3. A2. 10
• விளக்கம்: ஹெர்மன் ரோர்சாக் (Herman Rorschach) உருவாக்கிய ஆளுமையை அளவிடும் 'மைத்தட சோதனையில்' (Ink Blot Test) மொத்தம் 10 அட்டைகள் (cards) பயன்படுத்தப்படுகின்றன (5 கருப்பு-வெள்ளை, 2 கருப்பு-சிவப்பு, 3 பலவண்ண அட்டைகள்).
4. A3. குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சியில் (Language development in Children)
• விளக்கம்: பி.எஃப். ஸ்கின்னர் (B.F. Skinner) போன்ற நடத்தைவாதிகள், 'குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சி' (Language development in Children) என்பது, மற்றவர்களின் பேச்சைப் 'பின்பற்றுதல்' (Imitation) மற்றும் அவர்கள் சரியாகப் பேசும்போது கிடைக்கும் 'வலுப்படுத்துதல்' (Reinforcement - பாராட்டு) ஆகியவற்றின் மூலம் முக்கியமாக நிகழ்கிறது என்று வாதிட்டனர்.
5. A3. சுய ஏற்புடைமை (Self acceptance)
• விளக்கம்: 'அறிவுரை பகர்தல்' (Counselling) செயல்முறையில், குறிப்பாக கார்ல் ரோஜர்ஸின் மனிதநேய அணுகுமுறையில், அறிவுரை வழங்குபவர் (Counsellor) முதலில் தன்னைத்தானே முழுமையாக ஏற்றுக்கொள்பவராக (Self acceptance) இருக்க வேண்டும். அப்போதுதான் அவரால் அறிவுரை பெறுபவரையும் நிபந்தனையின்றி ஏற்றுக்கொள்ள முடியும்.
6. A2. தயார்படுத்துதல் (Preparation)
• விளக்கம்: ஆக்கச் செயல்முறையின் (creative process) முதல் நிலை 'தயார்படுத்துதல்' (Preparation) ஆகும். இந்த நிலையில்தான், பிரச்சனை என்னவென்று வரையறுக்கப்படுகிறது (problem is defined), அது விளக்கப்படுகிறது (explained), மற்றும் தீர்விற்குத் தேவையான தகவல்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன. (Incubation - அடைக்காலம், Illumination - உள் ஒளிர்தல், Verification - சரிபார்த்தல்).
7. A4. மிதமிஞ்சிய குடித்தல் உடையவர் (Excessive drinkers)
• விளக்கம்: உலக சுகாதார நிறுவனத்தின் (WHO) 1965 ஆம் ஆண்டு வரையறையின்படி, 'குடிப்பவர்' (Alcoholics) என்பவர், தொடர்ந்து 'மிதமிஞ்சிய குடித்தலில்' (Excessive drinkers) ஈடுபட்டு, அதனால் மனரீதியாகவும், உடல்ரீதியாகவும், சமூகரீதியாகவும் பாதிக்கப்படுபவர் ஆவார்.
8. A3. பிளாட்டு (Plateau)
• விளக்கம்: 'கற்றல் வளைகோட்டில்' (Learning curve), கற்றல் வேகம் தற்காலிகமாக நின்றுவிடும், அதாவது 'முன்னேற்றம் இல்லாத' (period of no progress) ஒரு தேக்க நிலை அல்லது சமவெளிப் பகுதி 'பிளாட்டு' (Plateau - தட்டை) என்று அழைக்கப்படுகிறது.
9. A2. அறிவுசார் (Cognitive)
• விளக்கம்: மொழி (Language) என்பது வெறும் ஒலிகளின் தொகுப்பு அல்ல. அது 'தகவல் தொடர்புக்கு' (communication) பயன்படுகிறது, மேலும் இது சிந்தனை, பகுத்தறிவு போன்ற 'அறிவுசார்' (Cognitive) செயல்முறைகளுடன் நெருக்கமாகத் தொடர்புடையது.
10. A3. ஆல்பர்ட் பன்டுரா (Albert Bandura)
• விளக்கம்: 'மாதிரியாக்கல் உத்தி' (Modelling technique) என்பது ஆல்பர்ட் பண்டுராவின் (Albert Bandura) சமூகக் கற்றல் கோட்பாட்டின் (Social Learning Theory) ஒரு பகுதியாகும். இதன்படி, குழந்தைகள் மற்றவர்களின் நடத்தையை (மாதிரிகள்) உற்றுநோக்கி, அதைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் 'சிக்கல் நடத்தையை' (problem behaviour) மாற்றியமைக்க (modifying) முடியும்.
11. A1. லிபிடோ (Libido)
• விளக்கம்: சிக்மண்ட் பிராய்டின் (Freud) கோட்பாட்டில், 'லிபிடோ' (Libido) என்பது அனைத்து மனச் செயல்பாடுகளுக்கும் (mental activity) மற்றும் நடத்தைகளுக்கும் சக்தியளிக்கும் (empowers) அடிப்படை 'மன ஆற்றல்' (psychic energy) ஆகும். இது பெரும்பாலும் பாலியல் உந்துதலாகக் கருதப்படுகிறது.
12. A4. தனி நபரைப் பற்றிய இறுதி ஆய்வை அளித்தல் (Writing the final report about the case)
• விளக்கம்: 'தனி ஆள் ஆய்வு' (Case Study Method) முறையின் படிகள்: 1. பிரச்சனையை அறிதல், 2. தரவுகளைச் சேகரித்தல் (Data relating to factors), 3. பகுப்பாய்வு மற்றும் பொருட்படுத்தல் (Objective analysis), 4. குறைதீர்க்கும் நடவடிக்கைகள் (Remedial measures), 5. பின்தொடர்தல் மற்றும் 'இறுதி அறிக்கை' (Final report) எழுதுதல். இங்கு கொடுக்கப்பட்ட விருப்பங்களில், இறுதி அறிக்கை எழுதுவதே கடைசிப் படியாகும். (கேள்வி 'மூன்றாம் படி' என்று கேட்பது குழப்பமானது, ஆனால் கொடுக்கப்பட்ட வரிசையில் இது ஒரு தர்க்கரீதியான படிநிலை).
13. A1. அனுபவம் (Experience)
• விளக்கம்: 'கருத்துருவாக்குதல்' (Concept formation) என்பது நமது 'அனுபவத்தின்' (Experience) அடிப்படையில் நிகழ்கிறது. நாம் பொருட்களைப் பார்ப்பதன் மூலமும், அவற்றுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலமும், அவற்றின் பொதுவான பண்புகளைப் பிரித்தெடுத்து கருத்துக்களை உருவாக்குகிறோம்.
14. A2. அகமுக மாணவர்கள் (Introvert students)
• விளக்கம்: 'அகமுக மாணவர்கள்' (Introvert students) இயல்பாகவே கூச்ச சுபாவமும், உணர்திறன் (sensitive) மிக்கவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களைப் 'குறை கூறுதல்' (Blame) அல்லது 'கேலி செய்தல்' (Insult) அவர்களது தன்னம்பிக்கையைச் சிதைத்து, அவர்களை மேலும் உள்ஒடுங்கச் செய்துவிடும். எனவே, அவர்களிடம் இத்தகைய அணுகுமுறையை ஒருபோதும் பயன்படுத்தக்கூடாது.
15. A2. வடிவமைப்பு கோட்பாடு (Structuralism)
• விளக்கம்: இ.பி. டிட்சனர் (E. B. Titchener), தனது குருவான வில்ஹெல்ம் உண்ட்-இன் கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு, 'வடிவமைப்பு கோட்பாடு' (Structuralism) என்ற உளவியல் பிரிவை உருவாக்கினார். இது மனதின் அடிப்படை கூறுகளை (structures) அகநோக்கு (Introspection) மூலம் ஆராய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது.
16. A1. அகவய தன்மையுடைய காரணி (Subjective Factors)
• விளக்கம்: ஒரு பொருளின் மீது கவனம் (attention) செலுத்தத் தூண்டும் காரணிகளில், தனிநபருக்கு உள்ளேயே (with in an organism) இருக்கும் காரணிகளான ஆர்வம், மனநிலை, தேவைகள், மனப்பான்மை போன்றவை 'அகவயக் காரணிகள்' (Subjective Factors) எனப்படுகின்றன. (பொருளின் தன்மை (எ.கா: அளவு, தீவிரம்) புறவயக் காரணிகள் (Objective Factors) ஆகும்).
17. A4. ஸ்கின்னர் (Skinner)
• விளக்கம்: பி.எஃப். ஸ்கின்னர் (B.F. Skinner) வலுவூட்டலின் (Reinforcement - பரிசு) மூலம் நடத்தையை வலுப்படுத்தலாம் என்றார். ஆனால், 'தண்டனையை' (Punishment) அவர் ஒரு பயனுள்ள கருவியாக ஏற்கவில்லை (did not approve). ஏனெனில், தண்டனை தவறான நடத்தையைத் தற்காலிகமாக நிறுத்துமே தவிர, அது விரும்பத்தகாத 'மனவெழுச்சித் தடுப்புகளை' (emotional blocks) ஏற்படுத்தக்கூடும் என்று அவர் வாதிட்டார்.
18. A2. உடல் (Physical)
• விளக்கம்: ஒரு குழந்தையின் 'உடல்' (Physical) திறன்களான (எ.கா: நடப்பது, ஓடுவது, பொருட்களைக் கையாளுவது) மற்றும் உடல் வளர்ச்சி, பொதுவாக 'ஆறு வயதிற்குள்' (by the time he is six) ஒரு முழுமையான வளர்ச்சியை (complete development) (அடிப்படைத் திறன்களில்) அடைகின்றன.
19. A3. குமரப் பருவம் (Adolescence)
• விளக்கம்: 'கதாநாயக மனப்பான்மை' (Hero-worship) என்பது 'குமரப் பருவத்தின்' (Adolescence) ஒரு முக்கிய சமூக இயல்பாகும். இந்தப் பருவத்தினர், தங்களைக் கவர்ந்த ஒரு விளையாட்டு வீரர், நடிகர், அல்லது ஆசிரியரைத் தங்களின் முன்மாதிரியாக (Role model) ஏற்றுக்கொண்டு, அவர்களைப் போலவே நடந்துகொள்ள முயற்சிப்பார்கள்.
20. A3. ஜான் D. மேயர் மற்றும் பீட்டர் ஸ்லோவே (John D. Mayer and Peter Salovey)
• விளக்கம்: மனவெழுச்சி நுண்ணறிவை (Emotional intelligence) "தமது மற்றும் பிறரது உணர்வுகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்தி, அந்தத் தகவலைத் தமது சிந்தனை மற்றும் செயல்களை நெறிப்படுத்தப் பயன்படுத்தும் ஆற்றல்" என வரையறுத்தவர்கள் ஜான் மேயர் மற்றும் பீட்டர் ஸ்லோவே ஆவர்.
21. A4. வெளிப்பாட்டு (Expressive)
• விளக்கம்: கால்வின் டெய்லரின் ஆக்கத்திறன் நிலைகளில், முதல் நிலையான 'வெளிப்பாட்டு' (Expressive) ஆக்கத்திறன் என்பது, 'அசல் தன்மை' (originality) அல்லது 'தரம்' (quality) பற்றி கவலைப்படாமல், குழந்தைகள் சுதந்திரமாகத் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளும் 'தன்னிச்சையான வெளிப்பாட்டைக்' (spontaneous expression) குறிக்கிறது (எ.கா: குழந்தைகள் கிறுக்குவது).
22. A2. தன்நெறிப்படுத்துதல் அறிவுரை பகர்தல் (Non-directive Counselling)
• விளக்கம்: 'தன்நெறிப்படுத்துதல் அறிவுரை பகர்தல்' (Non-directive Counselling) (உருவாக்கியவர்: கார்ல் ரோஜர்ஸ்) என்பது 'அறிவுரை பெறுபவரை மையமாகக் கொண்ட' (counselee-centered approach) அணுகுமுறையாகும். இதில், அறிவுரை வழங்குபவர் வழிகாட்டாமல், அறிவுரை பெறுபவரே தனது பிரச்சனையைப் பேசி, அவரே தீர்வைக் கண்டறிய உதவுகிறார்.
23. A2. தனிநபர் வரலாறு (Case History)
• விளக்கம்: ஒரு தனிநபரின் 'பிரச்சனைக்குத் தீர்வு' (solution of one's problem) காண்பதற்காக, அவரது கடந்த கால நிகழ்வுகள், குடும்ப பின்னணி, மருத்துவ வரலாறு என அனைத்துத் தகவல்களையும் (history) திரட்டி ஆய்வு செய்யும் முறை 'தனிநபர் வரலாறு' (Case History) அல்லது 'தனியாள் ஆய்வு' (Case Study) என அழைக்கப்படுகிறது.
24. A3. செரிபுரோடானிக் (Cerebrotonic)
• விளக்கம்: ஷெல்டன் (Sheldon) என்பவரின் ஆளுமை வகைப்பாட்டின்படி, 'எக்டோமார்பிக்' (Ectomorphic - ஒல்லியான, மெலிந்த உடல்) வகையினர், 'செரிபுரோடானிக்' (Cerebrotonic) மனநிலை (temperament) கொண்டவர்கள். இவர்கள் பொதுவாக கூச்ச சுபாவம், கவலை, மற்றும் தனிமையை விரும்புபவர்களாக இருப்பார்கள்.
25. A1. நேர்மறை (Positive)
• விளக்கம்: பொதுவாக, 'நுண்ணறிவு' (Intelligence) மற்றும் 'மொழி வளர்ச்சி' (language development) ஆகியவற்றுக்கு இடையே 'நேர்மறையான' (Positive) தொடர்பு உள்ளது. நுண்ணறிவு அதிகமாக உள்ள குழந்தைகள், மொழித் திறன்களையும் (சொல்வளம், இலக்கணம்) விரைவாகவும், சிறப்பாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
26. A1. கருத்து வரைபடமாக்கம் (Concept mapping)
• விளக்கம்: 'கருத்து வரைபடமாக்கம்' (Concept mapping) என்பது ஒரு கற்றல் உத்தியாகும். இது மாணவர்கள் பல யோசனைகளுக்கு (set of ideas) இடையேயான 'தொடர்பை' (relationship) ஒரு வரைபடம் மூலம் வெளிப்படுத்த (represent) உதவுகிறது. இது கருத்துக்களை ஒழுங்கமைக்கவும், ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது.
27. A3. 2/3
• விளக்கம்: ஹெர்மன் எபிங்ஹாஸ் (Ebbinghaus) என்பவரின் மறத்தல் வளைகோடு (Forgetting Curve) ஆய்வின்படி, நாம் கற்ற ஒன்றில், சுமார் 'மூன்றில் இரண்டு பங்கு' (2/3) பகுதியை, கற்ற '8 மணி நேரத்திற்குள்' (in 8 hours) மறந்து விடுகிறோம் என்று கண்டறிந்தார்.
28. A3. சொற்சார் குழு நுண்ணறிவுச் சோதனை (Verbal group intelligence test)
• விளக்கம்: 'ஆர்மி ஆல்பா டெஸ்ட்' (Army Alpha Test) என்பது முதல் உலகப் போரின் போது, அமெரிக்க இராணுவத்தில், மொழி அறிவு (சொல்) தெரிந்த வீரர்களுக்குக் 'குழுவாக' (group) நடத்தப்பட்ட ஒரு 'சொற்சார் குழு நுண்ணறிவுச் சோதனை' (Verbal group intelligence test) ஆகும்.
29. A1. உற்றுநோக்கல் (Observation)
• விளக்கம்: 'நேர்மை' (Honesty) போன்ற ஒரு ஆளுமைப் பண்பை (trait) அளவிட, ஒருவரை அறியாமல் இயற்கையான சூழலில் 'உற்றுநோக்குவதே' (Observation) சிறந்த மற்றும் பொருத்தமான முறையாகும். (நேர்காணல் அல்லது ஆய்வுகளில் மக்கள் உண்மையை மறைக்க வாய்ப்புள்ளது).
30. A3. காரணம் கற்பித்தல் (Rationalisation)
• விளக்கம்: 'காரணம் கற்பித்தல்' (Rationalisation) என்பது ஒரு தற்காப்பு வழிமுறையாகும் (Defence mechanism). இதில், ஒரு மாணவர் தனது தோல்விக்கு (failed) உண்மையான காரணத்தை (எ.கா: படிக்காதது) மறைத்து, சமுதாயம் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு பொய்யான காரணத்தைக் (examination hall was dark) கூறுவதாகும்.